SSKN Một số biện pháp quản lý và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non

Nội dung text: SSKN Một số biện pháp quản lý và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non

1. ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON I.ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chon đề tài: Trong công cuộc đổi mới của đất nước ta hiện nay, giáo dục đào tạo vẫn được Đảng và nhà nước ta quan tâm hàng đầu, Nghị quyết 29 Hội nghị 8 Trung ương Đảng khóa XI, đã xác định quan điểm chỉ đạo, mục tiêu và nhiệm vụ giải pháp để đổi mới căn bản về nền Giáo dục & Đào tạo đáp ứng với sụ phát triển của đất nước. Mục tiêu mà Đảng ta đề ra để thực hiện là “ Tạo chuyển biến căn bản về chất lượng, hiệu quả Giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân, Giáo dục con người Việt nam phát triển toàn diện và phát triển tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; Yêu gia đình, yêu tổ quốc; yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả; Xây dựng nền giáo dục mở, thực học thực nghiệm, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu về phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; đảm bảo các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến năm 2020, nền giáo dục Việt nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực ”. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, cã vai trß đặc biệt quan trọng trong việc đặt nền mãng cho sự h×nh thành và ph¸t triển của nh©n c¸ch con người. V× vậy đầu tư cho gi¸o dục mầm non là đầu tư cho chiến lược lâu dài, quan tâm đến giáo dục mầm non chính là tạo cơ hội để phát triển nhân tài cho đất nước. Phát triển giáo dục mầm non là trách nhiệm chung của các cấp Uỷ Đảng, chính quyền, đoàn thể nhân dân và toàn xã hội nhằm đảm bảo các quyền lợi của trẻ em, thực hiện tốt mục tiêu phát triển con người Việt Nam một cách toàn diện, đảm bảo mục tiêu phát triển giáo dục hiện đại. Các cấp chính quyền và các ngành chức năng có trách nhiệm quản lý, tăng cường đầu tư cho giáo dục mầm 1
2. non, nhà trường phối kết hợp cùng gia đình và các cấp chính quyền quan tâm, chăm lo tốt lứa tuổi mầm non, đa dạng hóa các phương thức chăm sóc giáo dục trẻ. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các cấp học tiếp theo, như lời Bác Hồ đã dạy: “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Chính vì vậy mà Bộ giáo dục và đào tạo không ngừng nghiên cứu và xây dựng một chương trình giáo dục mầm non hoàn thiện hơn nhằm đáp ứng với thực tế giáo dục nước nhà hiện nay. Ngày 24 tháng 01 năm 2017, Bộ Giáo dục &Đào tạo đã ban hành văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGD&ĐT, Thông tư ban hành việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non hiện nay, được điều chỉnh từ Thông tư 17/2009, và biên soạn trên cơ sở quy định của luật giáo dục và đã được bộ trưởng bộ giáo dục đào tạo ban hành. Chương trình giáo dục mầm non được sử đổi tại Thông tư 28/2016 và đã được triển khai thực hiện từ đầu năm học 2017-2018 trên cả nước, được phát triển trên các quan điểm đảm bảo đáp ứng đa dạng của các vùng miền, các đối tượng trẻ hướng đến sự phát triển toàn diện và tạo cơ hội cho tất cả trẻ em trong độ tuổi được học tập và phát triển. Chương trình giáo dục mầm non đặt ra yêu cầu cần đạt đối với từng độ tuổi và đối với các hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trong các nhà trường và cũng đặt những nhiệm vụ mới trong công tác chỉ đạo thực hiện chương trình của các cơ sở giáo dục mầm non. Chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự nghiệp giáo dục trẻ trong trường mầm non. Ở trường mầm non, giáo viên là người mẹ thứ hai của trẻ, để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ, thì người giáo viên mầm non phải đáp ứng chuyên môn nghiệp vụ để tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non theoThông tư 28/ 2017 đã ban hành. Cán bộ quản lý nhà trường là người trực tiếp chỉ đạo giáo viên thực hiện các hoạt động chuyên môn, về xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện theo kế hoạch, đánh giá sự phát triển của trẻ về mọi lĩnh vực theo chương trình qui định với từng độ tuổi mầm non. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non là 2
3. nâng cao năng lực sư phạm, ý thức trách nhiện, đạo đức nhà giáo, thực hiện tốt mọi nhiệm vụ nhà trường đề ra, từng bước hoàn thiện và đáp ứng với yêu cầu đổi mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Từ những lý do nêu trên và tình hình thực tế của đơn vị mà tôi đang quản lý, nên tôi chọn đề tài này để làm đề tài nghiên cứu trong năm học 2017-2018. 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu đề tài 2.1 Đối tượng nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên và nhân viên nơi nhà trường tôi đang công tác. 2.2. Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên mầm non, nghiên cứu kết quả thực hiện những nhiệm vụ chuyên môn và nhiệm vụ học tập bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chính trị của giáo viên. Đề tài này được nghiên cứu trong vòng một năm học. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu: Tìm ra những thực tiễn về kết quả đạt được và thực tế tồn tại chưa được giải quyết, từ đó đưa ra các giải pháp hữu hiệu để chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non hiện hành. 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Giúp cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có thêm kiến thức và năng lực chuyên môn vững vàng, có kỷ năng tốt trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, có phẩm chất chính trị, đạo đức tác phong nhà giáo chuẩn mực. 4. Giả thiết khoa học. Nếu như chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên được đảm bảo, tất cả giáo viên đều có ý thức trách nhiệm cao, tự học hỏi, tìm tòi, tự rèn luyện để nâng cao trình thì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường không ngừng được nâng cao. 5. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện thành công đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp như - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. 3
4. - Phương pháp khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ. - Phương ph¸p thèng kª to¸n häc, tæng kÕt kinh nghiÖm. - Phương pháp thực hành các hoạt động. - Phương pháp phân tích tổng hợp, so sánh 6. Những đóng góp mới cho đề tài Các biện pháp quản lý và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là giúp giáo viên tổ chức thực hiên chương trình giáo dục mầm non, giúp cho giáo viên có thêm vốn kiến thức và kỷ năng, kỷ xảo trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường mầm non. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận Đất nước Việt Nam chúng ta đang tiến tới đổi mới nền kinh tế hội nhập, xã hội phát triển văn minh để chuẩn bị cho ứng dụng công nghệ thông tin (4.0) trong tương lai, người công dân Việt Nam mới, phải có trình độ học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin, sử dụng công nghệ tin học thành thạo, có khả năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành giáo dục, đòi hỏi phải có đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường Mầm non. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xã hội. Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có lòng nhân ái tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất cả những điều đó được thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng rèn luyện, để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên. 4
5. Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường chính vì vậy mà tôi luôn quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để ngành học có một đội ngũ , giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chuyên môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, yêu trường như nhà, thương trẻ như con, luôn có tinh thần tự cao tự trọng, có như vậy thì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao. 2. Cơ sở thực tiễn. - Cần xây dựng đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng toàn diện, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và chất lượng. - Tập trung nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của người giáo viên, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc xây dựng và đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Cần xác định mục tiêu, nhiệm vụ, tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên mầm non, căn cứ vào các tiêu chuẩn đạt chuẩn của giáo viên mầm non để đánh giá thực trạng tìm ra những biện pháp để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trong nhà trường. Người đóng vai trò quan trọng nhất trong ngành giáo dục mầm non đó là giáo viên mầm non, họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo. Vai trò của ngành học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của người giáo viên mầm non, chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy muốn nâng cao chất lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến luợc hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn. Một thực tế cho thấy, đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên mầm non nói riêng là lực lượng cốt cán, biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ vai trò quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy 5
6. phải nhanh chóng cũng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm chuẩn mực có như vậy mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của đất nước và đổi mới của nền giáo dục đào tạo của nước ta . Là cán bộ quản lý trường mầm non tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường là hết sức cần thiết. Đặc biệt là phải làm sao để có đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, có đầy đủ các kỹ năng ,có đủ kiến thức theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp của giáo viên mầm non mà Bộ giáo dục đào tạo quy định. Thực tế hiện nay đội ngũ giáo viên mầm non của toàn huyện nói chung và trường tôi nói riêng đều thiếu giáo viên biên chế trên lớp theo qui định tại điều lệ, tỷ lệ 1,6 giáo viên/1 nhóm lớp; Về trình độ đào tạo thì bất cập, bằng cấp trên chuẩn thì có tỷ lệ cao, năng lực và nghiệp vụ sư phạm thì không đạt thực tế với bằng, vì do tồn tại từ trước đến nay, phần lớn được đào tạo qua hình thức vừa học vừa làm, đào tạo từ xa, số lượng giáo viên được đào tạo chính qui rất ít. Nhiều giáo viên còn yếu về việc sử dụng công nghệ thông tin, khả năng đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dụ còn hạn chế, số giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay. Đa số giáo viên chưa thực sự chủ động trong việc lập kế hoạch thực chương trình, xây dựng kế hoạch chủ đề còn lúng túng và lẫn lộn giữa mục tiêu và nội dung, chưa phù hợp với độ tuổi và thực tế của địa phương và trường lớp, lựa chọn những hình thức tổ chức các hoạt động và phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chưa đúng, còn theo phương pháp cũ. Từ thực tế như vậy vai trò của người quản lý hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn bồi dưỡng để giáo viên xây dựng kế hoạch để thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non hiện nay. 3. Thực trạng của nhà trường 3.1.Thuận lợi: Là một trường mầm non công lập thuộc địa bàn nông thôn, nhà trường hiện có đội ngũ cán bộ giáo viên và nhân viên có bằng cấp trên chuẩn về chuyên môn cao, hiện tại có 22/25 Đ/c có bằng đại học và Cao đẳng, đạt trình độ trên 6
7. chuẩn 88%; Biên chế nhà nước có 25/ 25 , tỷ lệ 100 %; Tỳ lệ giáo viên/ lớp 1,6, còn thiếu 4 giáo viên theo qui định. Nhà trường có Chi bộ Đảng gồm 20 Đảng viên, tỷ lệ Đảng viên trong nhà trường đạt 80%. Hiện tại nhà trường có 12 nhóm lớp trong đó có lớp 9 mẫu giáo gồm 309 em và 3 nhóm trẻ gồm 68 em; Toàn trường tổ chức thực hiện chương trình giáo dục Mầm non theo độ tuổi mà Bộ GD&ĐT qui định . Trong những năm qua nhà trường đã thực hiện các biện pháp để nâng cao chất lượng cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên như : Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ thông qua học tập các mô đun bồi dưỡng thường xuyên hàng năm, qua các tiết hoạt động dạy mẫu mà sở GD&ĐT đăng tải lên trang thông tin điện tử.Tổ chức cho giáo viên dự giờ đồng nghiệp; Bồi dưỡng chuyên môn qua các hội giảng, qua sinh hoạt tổ chuyên môn, học tập thực tế ở đơn vị bạn, hội thảo và tập huấn chuyên đề, qua họp hội đồng nhà trường, qua các hội thi. Bồi dưỡng về nhận thức tư tưởng, phẩm chất đạo đức kỷ năng sống, kỷ năng giao tiếp thông qua các lớp học tập nghị quyết của Đảng, tổ chức các lớp học tập huấn về các chuyên đề trong năm học; Tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi ở những trường tiêu biểu, mở mang kiến thức bằng cách nghiên cứu tài liệu sách báo. Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tham gia các khoá học để đạt trình độ trên chuẩn. - 100% giáo viên chấp hành tốt các Chỉ thị nghị quyết của Đảng cấp trên đề ra, thực hiện đầy đủ chính sách pháp luật của nhà nước. - 100% cán bộ giáo viên,nhân viên giữ vững được bản lĩnh chính trị lập trường kiên định vững vàng, thực hiện nhiệm vụ của mình theo điều lệ trường mầm non. - Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn ở trường và cụm trường tổ chức. - 100% giáo viên học tập rèn luyện và làm theo “ Tấm gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh”. 7
8. - 100% cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ các phong trào thi đua của cấp trên tổ chức phát động. 3.2. Khó khăn: Cơ sở vật chất nhà trường chưa đạt chuẩn, một số phòng học đã bị xuống cấp và hết niên hạn sử dụng, bị hư hỏng nhiều, diện tích khuôn viên trường rộng, chưa có kinh phí đầu tư cải tạo và nâng cấp kịp thời. Là một xã thuộc vùng khó khăn, địa phương có tỷ lệ hộ nghèo cao, thu nhập bình quân của nhân dân và của phụ huynh không đồng đều, nhận thức của phụ huynh còn xem nhẹ bậc học mần non, đặc biệt là độ tuổi mẫu mẫu giáo 3 tuổi và nhà trẻ. vì vậy ảnh hưởng không nhỏ đến tỷ lệ huy động, tỷ lệ bán trú, và tỷ lệ trẻ chuyên cần. Nhận thức của phụ huynh chưa đồng đều,việc phối hợp với nhà trường và sự quan tâm đến trẻ còn hạn chế. vì vậy ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ. Một số giáo viên tổ chức triển khai thực hiện chương trình mầm non hạn chế, sử dụng công nghệ thông tin chưa thành thạo. Việc tiếp thu và tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới nhất theo văn bản hợp nhất số 01, ngày 24 tháng 1 năm 2017 vẫn đang còn lúng túng và thiếu sót nhiều, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, còn nhiều hạn chế, chưa tổ chức cho trẻ được trải nghiệm, khám phá khoa học để phát huy tính tích cực cho trẻ. Một số giáo viên sớm thỏa mãn không chịu khó nghiên cứu tài liệu và học tập kinh nghiệm hay từ đồng nghiệp, vì thế mà chất lượng giữa giáo viên trong hà trường còn bất cập chưa đáp ứng, chưa đồng đều. 3.3.Số liệu khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm Nội dung Trước khi áp dụng biện pháp Số giáo viên Tỷ lệ Số giáo viên nắm vững kiến thức nội 11/20 55% dung chương trình Số giáo viên biết bố trí, sắp xếp lớp học 5/20 20% để thực hiện giáo dục lấy trẻ làm trung 8
9. tâm Có kỷ năng lập kế hoạch thực hiện 10/20 50% chương trình Số giáo viên biết lồng ghép các chuyên 13/20 65% đề vào các hoạt động hàng CSGD trẻ hàng ngày Số giáo biết xây dựng góc tuyên truyền 12/20 60% phù hợp III. NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON. 1. Nâng cao trình độ năng lực chuyên môn cho giáo viên: 1.1. Bồi dưỡng kỹ năng cho gi¸o viªn vÒ tổ chức thực hiện ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc mÇm non Tổ chức cho giáo viên tham gia học tập chuyên đề và học tập chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo những mô dun ưu tiên trong năm học mà sở vµ phßng gi¸o dôc đào tạo hướn dẫn. Tæ chøc tËp huÊn cho gi¸o viªn trong toµn tr­êng vµo ®Çu n¨m häc, bæ sung thªm trong c¸c buæi häp chuyªn m«n hµng th¸ng ®Ó gi¸o viªn nhËn thøc ®­îc c¸c vÊn ®Ò cña ch­¬ng tr×nh mÇm non mà thông tư 28 đã ban hành theo văn bản hợp nhất số 01/2017, ngày 24 tháng 1 năm 2017 của Bộ GD&ĐT đã ban hành. Giáo viên cần năm vững môc tiªu, néi dung c¸c lÜnh vùc ph¸t triÓn của trẻ theo từng độ tuổi gióp gi¸o viªn ®Þnh h­íng cho viÖc gi¶ng d¹y, ®¸nh gi¸ vµ lËp kÕ ho¹ch gi¸o dôc cô thÓ cho từng chủ đề. V× vËy b¶n th©n lu«n t×m hiÓu vµ nghiªn cøu kü ®Ó hiÓu râ vÒ nh÷ng vÊn ®Ò míi trong ch­¬ng tr×nh, nh÷ng ­u ®iÓm, thuËn lîi vµ khã kh¨n trong viÖc thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh ®Ó truyÒn ®¹t cho gi¸o viªn hiÓu ®Ó thùc hiÖn tèt h¬n. Tæ chøc cho gi¸o viªn trong c¸c tæ, c¸c nhãm, líp trao ®æi th¶o luËn, nªu lªn nh÷ng khóc m¾c trong qu¸ tr×nh nghiªn cøu môc tiªu, néi dung, ph­¬ng ph¸p vµ ®¸nh gi¸ cña ch­¬ng tr×nh, tæ chøc chia sÎ kinh nghiÖm tõ chÝnh ®éi ngò gi¸o viªn cña m×nh . Qua qu¸ tr×nh trao ®æi, nªu ý kiÕn th¾c m¾c, chia sÎ kinh nghiÖm 9
10. néi dung ch­¬ng tr×nh gi¸o viªn sÏ tù t×m hiÓu s©u h¬n nh÷ng vÊn ®Ò cÇn quan t©m, ®ång thêi thùc hiÖn ®­îc viÖc båi d­ìng vµ tù båi d­ìng thường xuyên. Tæ chøc cho gi¸o viªn tham quan c¸c tr­êng trong vµ ngoµi tØnh ®· thùc hiÖn cã hiÖu qu¶ ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc mÇm non. §Ó gi¸o viªn häc tËp trao ®æi kinh nghiÖm vÒ viÖc t¹o m«i tr­êng häc tËp, lªn kÕ ho¹ch và tổ chức thùc hiÖn các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tích hợp các các chuyên đề, đưa các làn điệu dân ca các vùng miền để dạy trẻ 1.2 Båi d­ìng kü n¨ng lËp kế hoạch chăm sóc gi¸o dôc trÎ: ChØ ®¹o gi¸o viên xây dựng kÕ ho¹ch gi¸o dôc lấy trẻ làm trung tâm , ®©y lµ kü n¨ng gi¸o viªn yÕu nhÊt v× khi míi thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh BGH lËp kÕ ho¹ch gi¸o dôc, gi¸o viªn chØ lµ ng­êi tæ chøc thùc hiÖn. Sau ®ã gi¸o viªn tù x©y dùng kÕ ho¹ch gi¸o dôc. Qua kiÓm tra cho thÊy mét sè gi¸o viªn tuæi ®· cao vµ gi¸o viªn míi ra tr­êng viÖc lËp kÕ ho¹ch cßn khã kh¨n trong x©y dùng kÕ ho¹ch theo chñ ®Ò, chủ điểm cßn lÉn lén gi÷a môc tiªu vµ néi dung, ch­a x¸c ®Þnh ®­îc møc ®é néi dung theo ®é tuæi. Do vËy x©y dùng kÕ ho¹ch gi¸o dôc theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, từng tổ nhóm phải cùng thảo luận, tổ tr­ëng chñ tr×, c¸c thµnh viªn trong nhãm th¶o luËn tæ bµn b¹c lªn kÕ ho¹ch môc tiªu, néi dung các hoạt động chăm sóc giáo dục hàng tháng hàng tuần và hoạt động từng ngày cụ thể, dùa vµo néi dung gi¸o dôc vµ kÕt qu¶ mong ®îi cña mçi ®é tuæi dùa trªn ch­¬ng tr×nh CSGD trÎ cña Bé gi¸o dôc ban hµnh, c¸c sù kiÖn v¨n hãa cña ®Þa 10
11. ph­¬ng, lùa chän néi dung phï hîp víi ®iÒu kiÖn c¬ së vËt chÊt, thiÕt bÞ cña nhµ tr­êng, nÐt ®Æc tr­ng v¨n hãa, ®iÒu kiÖn vïng miÒn, ®iÒu kiÖn sèng cña trÎ, g¾n víi ®êi sèng thùc vµ høng thó cña trÎ, sau ®ã chuyªn m«n gãp ý bæ sung cho c¸c néi dung ®Ó gi¸o viªn tæ chøc c¸c ho¹t ®éng gi¸o dôc phï hîp víi thùc tÕ trÎ cña líp m×nh vµ phï hîp víi kÕ ho¹ch chung vµ môc tiªu gi¸o dôc cña nhµ tr­êng. Tæ chøc båi d­ìng kü n¨ng lùa chän, x©y dùng c¸c néi dung gi¸o dôc tÝch hîp, kü n¨ng tæ chøc c¸c ho¹t ®éng tÝch hîp, kü n¨ng quan s¸t trÎ trong c¸c ho¹t ®éng ®Ó x©y dùng, ®iÒu chØnh néi dung vµ ph­¬ng ph¸p gi¸o dôc, kü n¨ng x©y dùng m«i tr­êng ho¹t ®éng cã ý nghÜa, theo h­íng më ®Ó cho trÎ ho¹t ®éng høng thó cã hiÖu qu¶. KÞp thêi n¾m b¾t nh÷ng khã kh¨n trong viÖc x©y dùng kÕ ho¹ch cña gi¸o viªn ®Ó cã kÕ ho¹ch båi d­ìng cho phï hîp nhu cÇu cña gi¸o viªn. T¹o mọi điều kiện tốt nhất ®Ó gi¸o viªn nµo còng ®­îc tËp huÊn tổ chức xây dựng kế hoạch theo ch­¬ng tr×nh. KhuyÕn khÝch gi¸o viªn s¸ng t¹o vµ s½n sµng ñng hé gi¸o viªn khi hä ¸p dông nh÷ng c¸i míi, øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong lËp kÕ ho¹ch, t×m kiÕm nguån tµi liÖu ®Ó øng dông cã hiÖu qu¶. 1.3 ChØ ®¹o x©y dùng m«i tr­êng gi¸o dôc lấy trẻ làm trung tâm. §Ó thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc mÇm non, viÖc x©y dùng m«i tr­êng gi¸o dôc lµ rÊt quan träng, cã ý nghÜa lín gãp phÇn cho sù thµnh c«ng trong c«ng t¸c gi¸o dôc. T¹o ®­îc m«i tr­êng häc tËp tèt gãp phÇn kh¬i gîi ë trÎ tÝnh tß mß, nhu cÇu nhËn thøc, kÝch thÝch trÎ t×m hiÓu vµ kh¸m ph¸, thóc ®Èy trÎ tÝch cùc ho¹t ®éng trải nghiệm thực tế, trẻ được gieo hạt, được chăm sóc vườn rau, vườn hoa 11
12. ViÖc x©y dùng m«i tr­êng häc tËp vÒ c¬ b¶n gi¸o viªn ®· biÕt ®­îc c¸ch t¹o m«i tr­êng trong vµ ngoµi líp häc theo tõng chñ ®Ò vµ chủ điểm. §Ó cã m«i tr­êng nh­ vËy mét sè gi¸o viªn x©y dùng m«i tr­êng ho¹t ®éng ®Çy ®ñ ngay tõ ®Çu chñ ®Ò. ChÝnh v× ®iÒu ®ã mµ chuyªn m«n ph¶i cÇn thèng nhÊt víi c¸c nhãm líp vÒ viÖc t¹o m«i tr­êng ®Ó gi¸o viªn thùc hiÖn nh­: Trang trÝ, s¾p xÕp líp häc cña m×nh. B¾t ®Çu chñ ®Ò gi¸o viªn t¹o m«i tr­êng ho¹t ®éng ch­a cÇn ph¶i ®Çy ®ñ, chØ cần biết tận dụng nh÷ng nguyên liệu sẵn có ở địa phương, như, bìa cattoong, hét h¹t, rau củ quả r¬m r¹, s¸ch b¸o cò, tranh ¶nh phï hîp víi chñ ®iÓm ®ang häc. Trong qu¸ tr×nh thùc hiÖn chñ ®Ò c« vµ trÎ cïng lµm ®Ó bæ sung dÇn vµo m«i tr­êng ®ã, trÎ ®­îc tham gia cïng c« t¹o ra c¸c s¶n phÈm võa häc võa ®Ó trang trÝ líp trÎ rÊt phÊn khëi vµ tham gia tÝch cùc vµo c¸c ho¹t ®éng mµ gi¸o viªn còng gi¶m c­êng ®é lao ®éng. §Ó ph¸t huy tÝnh s¸ng t¹o cña gi¸o viªn, trong c¸c ®ît thao gi¶ng chµo mõng c¸c ngµy lÔ 20/10, 20/11,8/3 12
13. t«i ®· khuyÕn khÝch gi¸o viªn xây dựng các tiết dạy theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, sử dụng có hiệu quả c«ng nghÖ th«ng tin vào các giờ dạy đầu tư xây dựng các tiết dạy mẫu để giáo viên học tập tiÕt d¹y. §ång thêi, kÕt hîp víi thi ®ua trang trÝ x©y dùng m«i tr­êng häc tËp vµ lµm ®å dïng,®å ch¬i, chÊm ®iÓm c¸ nh©n vµ c¸c nhãm líp trong ®ît thi ®ua, trang trÝ vµ c¸c ®å dïng ph¶i mang tÝnh khoa häc, tÝnh thÈm mü, tÝnh tiÖn dông, bÒn ®¶m b¶o an toµn, dÔ sö dông vµ sö dông cã hiÖu qu¶. KhuyÕn khÝch c¸c líp x©y dùng m«i tr­êng theo ý t­ëng riªng, kh«ng gièng nhau, 1.4 Chỉ đạo nâng cao chất lượng các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ: Mỗi giáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ các hoạt động trong ngày như: Hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều. Giáo án soạn đầy đủ, đúng nội dung, yêu cầu về kiến thức, kỹ năng phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ. Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục, tích cực tạo tình huống, cơ hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo của trẻ. Tạo môi trường giáo dục phù hợp với chủ 13
14. đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, tìm ra cái mới, thể hiện sự hiểu biết của trẻ trong cuộc sống hàng ngày, biÕt tæ chøc c¸c h×nh thøc gi¸o dôc hîp lý. Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc nghiêm túc các hoạt động giáo dục cho trẻ ở tất cả các độ tuổi, có hình ảnh chuyên môn, 2. Thực hiện công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên: Ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra của nhà trường, trưng cầu ý kiến hội đồng giáo viên, kế hoạch đặt ra là phải kiểm tra toàn diện giáo viên một lượt/ 50% giáo viên toàn trường. Ngoài ra, Ban giám hiệu sẽ tổ chức kiểm tra đột xuất, kiểm tra việc thực hiện chuyên đề, kiểm tra hồ sơ, kiểm tra việc tổ chức các hoạt động chuyên môn hàng ngày của từng giáo viên. Kiểm tra chất lượng sinh hoạt các tổ nhóm chuyên môn. Kiểm tra chất lượng của trẻ, qua các sản phẩm mà trẻ làm quen toán, tạo hình, qua các lính vực qua các chỉ số trong bộ chuẩn phát triển của trẻ từng độ tuổi . Qua kiểm tra, đã uốn nắn một số sai lệch của giáo viên trong công tác giáo dục. Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giúp cho trẻ hình thành và có thói quen tốt về các kỹ năng, như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng chấp hành nề nếp . 14
15. Kết quả kiểm tra ban giám hiệu dán công khai ở văn phòng và thông báo cho mọi người cùng biết,kết hợp với kết quả xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non hàng tháng và cuối năm học. Căn cứ vào kết quả trên, ban giám hiệu đưa ra biện pháp cụ thể để tiếp tục bồi dưỡng kèm cặp những giáo viên còn non yếu về chuyên môn và có biểu hiện vi phạm chuyên môn. 3 . Giáo dục tư tưởng chính trị,đạo đức, trách nhiệm cho giáo viên: Để tổ chức tốt nhiệm vụ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhà trường đã tổ chức cho cán bộ giáo viên tham gia lớp học tập chính trị hè do UBND huyện tổ chức; Tiếp tục học tập quán triệt các nghị quyết của Đảng về giáo dục đào tạo như nghị quyết XI của BCH Trung ương Đảng; nghị quyết 05 của Ban Thường vụ Tỉnh uỷ Hà Tĩnh về việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong giai đoạn hiện nay. Đầu năm học, nhà trường tổ chức cho toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên ký cam kết thực hiện các cuộc vận động như “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh”; Tham gia học tập quán triệt tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh; Nghị quyết Trung ương IV, BGH Trưng ương Đảng Khóa XII; Học tập quán triệt Nghị quyết Trung ương VI Khóa XII. Học tập quán triệt đến tận giáo viên về Nghị quyết số 03/ Nghị quyết Huyệ ủy Hương Khê về xây dựng và phát triển con người Hương Khê đáp ứng với yêu cầu phát triển bền vững. Học tập triển khai đầy đủ nhiệm vụ trọng tâm bậc học mầm non năm học 2017- 2018 , Tổ chức tập huấn nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non . 4. Nâng cao kỷ năng tuyên truyền và kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ: Đối với trẻ mầm non, thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, nuôi dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua các cuộc họp phụ huynh toàn trường qua hai lần trong năm; toàn trường xây dựng góc tuyên 15
16. truyền qua các góc tuyên truyền những điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm được một số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn. Có thói quen nề nếp trong học tập, trong các hoạt động, từ đó chất lượng giáo dục được tăng lên, trẻ nắm vững các kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn. Thông qua trao đổi kinh nghiệm và giao tiếp với phụ huynh, giúp giáo viên hiểu biết thêm về thói quen sinh hoạt của trẻ ở gia đình, thống nhất với gia đình quan điểm giáo dục trẻ theo phương pháp mới. Thông qua việc phối hợp với phụ huynh và cộng đồng cô giáo sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm hơn trong kỹ năng giao tiếp, kỹ năng truyền thụ kiến thức cho trẻ, kỷ năng tuyên truyền trước phụ huynh, có hình ảnh minh họa Thông qua các giờ hoạt động của trẻ, cô giáo là người hướng dẫn gợi ý, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động và giúp trẻ phát huy tính tích cực, cũng thông qua các hoạt động của trẻ, cô giáo phải bao quát theo dõi mức độ đạt được của trẻ qua các giai đoạn, qua các chủ đề để thông tin trao đổi với phụ huynh cùng phối hợp giáo dục trẻ. 16
17. 5. Đảm bảo tinh thần và vật chất cho cán bộ giáo viên. Hàng năm nhà trường chỉ đạo Công đoàn tổ chức thực hiên tốt chương trình hành động của công đoàn cấp trên, công đoàn nhà trường đề ra. Thường xuyên chăm lo đời sống, vật chất tinh thần cho cán bộ giáo viên . Làm tốt công tác thăm hỏi động viên đoàn viên lúc ốm đau, hoạn nạn một cách kịp thời, tổ chức các hội thi, giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, xây dựng môi trường thân thiện gần gũi đoàn kết trong nội bộ nhà trường. Tham mưu với các đoàn thể chăm lo xây dựng cơ sở vật chất tinh thần cho trường mầm non như phối hợp công tác tuyên truyền vận động trẻ đến trường, ủng hộ kinh phí trong công tác xây dựng cơ sở vật chất tinh thần cho nhà trường. Đầu năm, Nhà trường phối hợp với Ban chấp hành công đoàn, Đoàn Thanh niên tổ chức tốt chuyến du lịch, tham quan mô hình GDMN điển hình của các đơn vị bạn trong tỉnh để mở rộng tầm nhìn, nâng cao nhận thức, trách nhiệm tăng thêm lòng yêu nghề mến trẻ cho giáo viên. Giải quyết chế độ lương, phụ cấp khác kịp thời đầy đủ,công khai ; không để đội ngũ giáo viên nghi ngờ, thắc mắc; xây dựng mối đoàn kết nội bộ, tránh đơn thư khiếu nại. Nhờ có sự quan tâm đúng mức, kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm công tác, Nhiệt tình bám trường bám lớp, hoàn thành tốt công tác do cấp trên giao và nâng cao được chất lượng giảng dạy ở nhà trường. 6. Tập trung xây dựng cơ sở vật chất, góp phần tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện nâng cao chất lượng về chuyên môn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ: - Cơ sở vật chất nhà trường góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, điều kiện cơ sở vật chất đầy đủ thì giáo viên mới có điều để rèn luyện và nâng cao năng lực chuyên môn. tạo ra được không gian môi trường cho trẻ học tập và vui chơi. - Huy động nguồn đóng góp của hội phụ huynh bằng hình thức vận động đóng góp kinh phí và ngày công lao động để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường, 17
18. kết quả trong năm đã huy động được gần 100 triệu đồng để để xây nhà vệ sinh cho trẻ. Vận động phụ huynh mua sắm thêm đồ dùng học tập cho trẻ đầy đư chủng loại cho mỗi nhóm lớp theo qui định; Ngoài ra trong năm học 2017-2018 nhà trường đã huy động được 350 lượt ngày công để làm khuôn viên trồng cây bóng mát và trồng hoa, đổ đất phù sa cải tạo vườn rau, tham gia lao động chăm sóc vườn rau cùng với nhà trường, có hình ảnh minh họa 7. Tổ chức tốt các hội thi, các phong trào thi đua trong nhà trường Để tạo không khí sôi nổi và tinh thần thi đua trong đội ngũ giáo viên, trong năm học tôi đã đề ra kế hoạch cụ thể tổ chức các hội thi ngay từ đầu năm để giáo viên được bàn bạc và thống nhất cùng nhau thi đua thực hiện; Cụ thể tháng 10 tổ chức thành công Hội thi cô nuôi dưỡng giỏi cấp trường, chọn và bồi dưỡng đội tuyển cô nuôi để dự thi cấp huyện trong năm học. Tháng 11 tổ chức hội giảng thi giáo viên giỏi trường, Tháng 12 tổ chức thi làm đồ dùng, đồ chơi, chấm xếp loại thi đua phong trào xây dựng môi trường trong và ngoài nhóm lớp, xây dựng góc thiên nhiên. Kết quả qua các hội thi nhà trường đã trao các giải thưởng cho những giáo viên đạt thành tích cao để kịp thời động viên giáo viên. 18
19. 8. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá: Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, Kiểm tra chuyên đề mỗi giáo viên kiểm tra 2 lần/năm. kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất. Kiểm tra việc thực hiện trong các chủ đề được tiến hành thường xuyên. Việc kiểm tra đột xuất một số nội dung: Kiểm tra việc thực hiện chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra việc xây dựng môi trường trong và ngoài nhóm lớp nổi bật theo từng chủ đề, kiểm tra việc tổ chức thực hiện các hoạt động trong ngày của trẻ, việc đánh giá chất lượng, kỹ năng thực hành của trẻ như làm quen toán, tạo hình, các sản phẩm của trẻ ở các góc Qua kiểm tra viÖc thùc hiÖn chñ ®Ò, đã kÞp thêi chØnh s÷a một số sai sãt của giáo viên trong công tác ch¨m sãc, giáo dục trÎ trong tõng ho¹t ®éng trong c¸c chñ ®Ò, ®Ó gi¸o viªn ®iÒu chØnh môc tiªu, c¸c néi dung tõng lÜnh vùc cho phï hîp. Từ đó cã biÖn ph¸p ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng, uèn n¾n kÞp thêi cho trẻ nh»m n©ng cao chất lượng giáo dục tốt hơn. * Đánh giá xếp loại chất lượng giáo viên hàng tháng, hàng năm thật sát đúng, dựa trên kết quả thực chất của từng lớp mà giáo viên phụ trách. Ban gi¸m hiÖu kÕt hîp víi c¸c tæ tr­ëng c¸c nhãm kiểm tra, kh¶o s¸t trÎ c¸c nhãm líp, thực chất kết quả cña tõng lÜnh vùc dùa trªn néi dung vµ kÕt qu¶ mong ®îi cña tõng ®é tuæi. Từ đó có biện pháp chỉ đạo tích cực, bổ sung những thiếu sãt, bồi dưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát hiện những cháu có kiến thức và kỹ năng còn hạn chế để ôn luyện thêm mọi lúc mọi nơi, phát hiện những cháu có năng khiếu có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho trẻ. 9. ChØ ®¹o c¸c líp x©y dùng gãc tuyªn truyÒn c¸c bËc phô huynh: §Ó n©ng cao chÊt l­îng ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ, viÖc tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, nuôi dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Vi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua các cuộc họp phụ huynh toàn trường qua hai lần trong năm. H­íng dÉn c¸c líp xây dựng góc tuyên truyền qua các góc tuyên truyền những điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm được một số kiến thức giáo dục trÎ trong 19
20. tõng th¸ng, tõng chñ ®Ò, nh÷ng néi dung cËp nhËt cña líp nh­: BÐ häc g×, trong chñ ®Ò cÇn nh÷ng nguyªn liÖu g× ®Ó lµm ®å ch¬i nhê phô hunh s­u tÇm gióp, T×nh h×nh søc kháe cña trÎ kÕt qu¶ c©n ®o, kh¸m søc kháe ®Þnh kú, nh÷ng trÎ c¸ biÖt nhê phô huynh quan t©m thªm, mét sè néi dung tuyªn tuyÒn vÒ viÖc nu«i d¹y trÎ, nh÷ng néi dung cÇn kÕt hîp víi c« gi¸o ®Ó phô huynh cïng GD trÎ b»ng h×nh thøc ®a sè phô huynh c¸c líp quan t©m, ®ång t×nh vµ ñng hé. 10. Đảm bảo tinh thần vật chất cho cán bộ giáo viên: Việc chăm lo chế độ chính sách để đảm bảo quyền lợi cho đội ngũ giáo viên là trách nhiệm của BGH và Chủ tịch Công đoàn nhà trường. Quan tâm đầy đủ chế độ tiền lương và tiền thưởng, tiền làm ngoài giờ, Công đoàn phải thường xuyên nắm bắt những tâm tư nguyện vọng và nhu cầu của mỗi Đoàn viên, làm tốt công tác thăm hỏi động viên đoàn viên lúc ốm đau, hoạn nạn, các sự kiện hoan hỷ khi mỗi gia đình giáo viên tổ chức một cách kịp thời; tổ chức tốt các hội thi, giao lưu văn nghệ , thể dục thể thao, xây dựng môi trường thân thiện gần gũi đoàn kết trong nội bộ nhà trường. Có như vậy thì mới tạo được tinh thần thoải mãi cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường, giảm bớt áp lực công việc, giúp đỡ nhau trong học tập rèn luyện, nâng cao năng lực chuyên môn để hoàn thành nhiệm vụ. - Tổ chức cho giáo viên du lịch, tham quan học tập mô hình của các đơn vị bạn trong huyện và trong Tỉnh để mở rộng tầm nhìn , nâng cao nhận thức, trách nhiệm tăng thêm lòng yêu nghề mến trẻ cho giáo viên. - Việc giải quyết chế độ lương, các phụ cấp khác kịp thời đầy đủ, công khai minh bạch và dân chủ; không để đội ngũ giáo viên nghi ngờ, thắc mắc; xây dựng mối đoàn kết nội bộ, tránh đơn thư khiếu nại. Nhờ có sự quan tâm đúng mức , kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm công tác, nhiệt tình bám trường bám lớp, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao và nâng cao được chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở nhà trường. 20