Đề kiểm tra 1 tiết môn Ngữ văn Lớp 10 - Bài số 3 - Năm học 2019-2020 - Trường THPT Mạc Đĩnh Chi (Có đáp án + Ma trận)

Nội dung text: Đề kiểm tra 1 tiết môn Ngữ văn Lớp 10 - Bài số 3 - Năm học 2019-2020 - Trường THPT Mạc Đĩnh Chi (Có đáp án + Ma trận)

1. TRƯỜNG THPT MẠC ĐĨNH CHI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TỔ NGỮ VĂN BÀI VIẾT SỐ 3 MÔN NGỮ VĂN 10 (Về nhà) I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: 1. Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của học sinh bài làm văn nghị luận xã hội 2. Do yêu cầu về thời gian và cách xây dựng bộ công cụ, đề khảo sát chỉ bao quát một số nội dung kiến thức, kĩ năng trong bài làm văn nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lí hoặc một hiện tượng đời sống. 3. Đánh giá việc học sinh vận dụng kiến thức kĩ năng đã học vào làm các bài kiểm tra. Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng các đơn vị tri thức: + Kiến thức về xã hội: tư tưởng đạo lí, hiện tượng đời sống. + Kĩ năng làm văn: nghị luận xã hội. II. HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận III. THIẾT LẬP MA TRẬN: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Cộng Chủ đề Tạo lập văn Dạng đề nghị Xác định vấn Hiểu đề, lập dàn Vận dụng kiến bản NLXH về luận về tư đề cần nghị ý và biết vận thức, kĩ năng về tư tưởng đạo lí tưởng đạo lí luận. Có dụng các thao văn nghị luận hay hiện tượng hay hiện tượng nhận thức tác lập luận: về một tư tưởng xã hội. xã hội. đúng đắn về Bình luận, đạo lí hay hiện vấn đề. chứng minh, tượng xã hội. giải thích, phân Tích hợp kiến tích... để viết bài thức, kĩ năng để văn về NLXH. làm bài NLXH, rút ra bài học nhận thức cho bản thân. Vận dụng các thao tác lập luận trong bài nghị luận để xây dựng các luận điểm, luận cứ, luận chứng xác thực. Chú ý liên kết trong bài viết. Số câu: 1 1 Số điểm: 10.0 10.0 Tỉ lệ : 100% 100%
2. TRƯỜNG THPT MẠC ĐĨNH CHI ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT, NĂM HỌC 2019-2020 TỔ NGỮ VĂN BÀI VIẾT SỐ 3 MÔN NGỮ VĂN 10 ĐỀ BÀI Trong những ngày qua bức thư của em Nguyệt Linh học sinh lớp 5 đã truyền cảm hứng và “đánh thức” người lớn nâng cao nhận thức về tác hại của rác thải nhựa từ việc thả bóng bay trong mỗi dịp khai giảng. Là một học sinh lớp 10, em nhận thức như thế nào về tác hại của rác thải nhựa . Hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề trên. TRƯỜNG THPT MẠC ĐĨNH CHI ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT, NĂM HỌC 2019-2020 TỔ NGỮ VĂN BÀI VIẾT SỐ 3 MÔN NGỮ VĂN 10 ĐỀ BÀI Trong những ngày qua bức thư của em Nguyệt Linh học sinh lớp 5 đã truyền cảm hứng và “đánh thức” người lớn nâng cao nhận thức về tác hại của rác thải nhựa từ việc thả bóng bay trong mỗi dịp khai giảng. Là một học sinh lớp 10, em nhận thức như thế nào về tác hại của rác thải nhựa . Hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề trên.
3. TRƯỜNG THPT MẠC ĐĨNH CHI HƯỚNG DẪN CHẤM TỔ NGỮ VĂN BÀI VIẾT SỐ 3 - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm. - Do đặc trưng bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án, thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo. - Việc chi tiết hóa điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không được sai lệch với tổng điểm mỗi ý và được thống nhất trong Tổ chấm. Trình bày suy nghĩ của anh, chị về câu nói của nhà thơ Tố Hữu: “ Ôi! Sống đẹp là thế nào hỡi bạn?”. Điểm a/ Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề cần bàn luận, thân bài triển khai được đúng trọng tâm vấn đề, kết bài khát quát lại vấn đề. Bài viết có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; lời văn trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu 0.75 b/ Xác định đúng vấn đề nghị luận: Tác hại nghiêm trọng của rác thải nhựa 0.75 c/ Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm: vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Có thể viết theo định hướng sau: 7.00 – Nêu vấn đề cần nghị luận 0.50 – Giải thích thế nào là rác thải nhựa: là chất không phân hủy được trong môi trường bao gồm lọ, túi ni lon... - Thực trạng của việc sử dụng đồ nhựa hiện nay: ở Việt Nam cũng như thế giới - Những tác hại mà rác thải nhựa đem lại cho môi trường sống - Nguyên nhân - Biện pháp khắc phục 6.00 – Khẳng định lại vấn đề và rút ra bài học cho bản thân 0.50 d/ Sáng tạo: có quan điểm riêng, có suy nghĩ mới mẻ, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật, có cách diễn đạt độc đáo. 0.75 e/ Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt. 0.75 * Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức. Nếu học sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận.