3 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn - Năm học 2011-2012 - Trường THPT Năng Khiếu Hà Tĩnh

Nội dung text: 3 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn - Năm học 2011-2012 - Trường THPT Năng Khiếu Hà Tĩnh

1. SỞ GD&ĐT HÀ TĨNH KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT NĂNG KHIẾU HÀ TĨNH NĂM HỌC 2011-2012 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian:150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1 (4 điểm) Anh/chị viết một bài văn nghị luận (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ về ý kiến sau: “Học thì phải hỏi và hỏi mình trước hết. Nếu đã gia sức nhiều mà mình vẫn không trả lời được thì mới đi hỏi người khác”. (Nguyễn Cảnh Toàn, Học để đuổi kịp và vượt, Nxb Lao động, H. 2010, Trang 729) Câu 2 (6 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các yêu cầu: ( ) Anh quay lại nhìn con vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười. Có lẽ vì khổ tâm đến nỗi không khóc được, nên anh phải cười vậy thôi. Bữa sau, đang nấu cơm thì mẹ nó chạy đi mua thức ăn. Mẹ nó dặn, ở nhà có gì cần thì gọi ba giúp cho. Nó không nói không rằng, cứ lui cui dưới bếp. Nghe nồi cơm sôi, nó giở nắp, lấy đũa bếp sơ qua – nồi cơm hơi to, nhắm chắc không thể nhắc xuống để chắt nước được, đến lúc đó nó mới nhìn lên anh Sáu. Tôi nghĩ thầm, con bé đang bị dồn vào thế bí, chắc nó phải gọi ba thôi. Nó nhìn dáo dác một lúc rồi kêu lên: - Cơm sôi rồi, chắt nước giùm cái! – Nó cũng lại nói trổng. Tôi lên tiếng mở đường cho nó: - Cháu phải gọi “Ba chắt nước giùm con”, phải nói như vậy. Nó như không để ý đến câu nói của tôi, nó lại kêu lên: - Cơm sôi rồi, nhão bây giờ! Anh Sáu cứ vẫn ngồi im. Tôi dọa nó: - Cơm mà nhão, má cháu về thế nào cháu cũng bị đánh đòn. Sao cháu không gọi ba cháu. Cháu nói một tiếng “ba” không được sao?( ) a. Đoạn văn trên được trích từ tác phẩm nào? Của tác giả nào? b. Nhân vật người con đã vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao có sự vi phạm đó? c. Nhân vật người kể chuyện trong đoạn trích là ai? Nhân vật này có mối quan hệ như thế nào với nhân vật ông Sáu? d. Anh/chị hãy viết một đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận diễn dịch, nói về tình cảm sâu nặng của ông Sáu dành cho con.
2. SỞ GD&ĐT HÀ TĨNH KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT NĂNG KHIẾU HÀ TĨNH NĂM HỌC 2011-2012 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian:150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1 (4 điểm) Anh/chị đọc câu chuyện và thực hiện yêu cầu sau: ( ) Lần nọ, có một người hàng xóm quan sát thấy ông lão ngoài 80 tuổi ở nhà bên cạnh đang trồng một cây sầu riêng con. Người hàng xóm bèn hỏi ông lão: “Ông muốn ăn trái cây của cây sầu riêng này à?”, dù biết rõ mười mươi là phải trồng từ 8 đến 10 năm cây mới ra trái. Ông lão tạm ngừng đào đất và tươi cười: “Không, ở tuổi này rồi, tôi biết tôi sẽ không chờ nổi ngày ấy đâu. Cả đời mình, tôi đã được thưởng thức nhiều quả sầu riêng nhưng chưa có quả nào được sinh ra từ cái cây do tôi tự tay vun trồng. Tôi sẽ không có sầu riêng để thưởng thức nếu những người khác không làm cái việc mà tôi đang làm đây. Tôi chỉ đang cố gắng trả ơn những người đã trồng sầu riêng để tôi thưởng thức( ) (Billip.S.lim, Dám thất bại, Nhà xuất bản trẻ, 2006, trang 157) Câu chuyện gợi cho anh/chị suy nghĩ gì về lòng biết ơn. Câu 2 (6 điểm) Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu: ( ) Nho chống tay về đằng sau, ngả hẳn người ra. Cái cổ tròn và những chiếc cúc áo nhỏ nhắn. Tôi muốn bế nó trên tay. Trông nó nhẹ, mát mẻ như một que kem trắng. Đại đội trưởng hỏi chúng tôi có cần người không. Tôi bảo không. Như mọi lần, chúng tôi sẽ giải quyết hết. - Hay lắm, cảm ơn các bạn! – Đại đội trưởng lại cảm ơn – Cả đơn vị đang làm đường cho một trung đoàn tên lửa qua rừng. Đi từ sáng không ngủ. Tôi cũng đi bây giờ. Các bạn cố gắng nhé. Thế là tối lại ra đường luôn. Thường xuyên...( ) a. Đoạn văn trên được trích từ tác phẩm nào? Của tác giả nào? b. Nhân vật người kể chuyện trong đoạn trích là ai? Nhân vật này có mối quan hệ như thế nào với nhân vật Nho? c. Tìm thành phần phụ chú trong đoạn trích trên và cho biết thành phần đó bổ sung điều gì? d. Anh/chị hãy viết một đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận diễn dịch, nói về lòng dũng cảm của các nhân vật trong tác phẩm.
3. SỞ GD&ĐT HÀ TĨNH KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT NĂNG KHIẾU HÀ TĨNH NĂM HỌC 2011-2012 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian:150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1 (4 điểm) Anh/chị hãy viết một bài văn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến sau: “Nếu rơi vào hoàn cảnh cay cực, con người có thể hành khất cơm và bánh mì, nhưng không thể hành khất danh dự”. (Phùng Quán, Ba phút sự thật, Nhà xuất bản Văn nghệ 2007, trang 230). Câu 2 (6 điểm) Anh/chị hãy phân tích hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ trong đoạn trích Hồi thứ mười bốn – Hoàng Lê nhất thống chí.
4. Thí sinh nắm bắt yêu cầu đề ra, vận dụng kĩ năng đã học về cách làm bài văn nghị luận phân tích nhân vật, tìm được những chi tiết miêu tả, khắc họa hình tượng nhân vật Nguyễn Huệ ở đoạn trích đã học để làm bài. Bài làm có thể có nhiều cách nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận. - Qua đoạn trích, Nguyễn Huệ hiện lên chân thực, sinh động với những nét nổi bật: mạnh mẽ, quyết đoán, là con người hành động xông xáo, nhanh gọn, có chủ đích và rất quả quyết. - Là vị chủ tướng có trí tuệ sáng suốt, nhạy bén. + Nhạy bén trong việc phân tích thời cuộc và thế tương quan chiến lược giữa ta và địch. + Sáng suốt, nhạy bén trong việc xét đoán và dùng người, thể hiện qua cách xử trí với các tướng sĩ tại Tam Điệp, khi Sở và Lân đều mang gươm tới xin chịu tội. Ông rất hiểu sở trường, sở đoản của các tướng sĩ, khen chê đúng người, đúng việc. + Có ý chí quyết thắng và tầm nhìn xa trông rộng + Có tài dụng binh như thần. - Trong chiến trận, Nguyễn Huệ hiện lên thật lẫm liệt: Là tổng chí huy chiến dịch, thân chinh cầm quân, hoạch định phương lược tiến đánh, tổ chức quân sĩ, tự mình thống lĩnh một mũi quân chủ lực, cưỡi voi đi đốc thúc, xông pha, bày mưu tính kế. Với quan điểm lịch sử đúng đắn và niềm tự hào dân tộc, các tác giả Ngô gia văn phái đã tái hiện chân thực, sinh động hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ. Hình tượng Quang Trung chính là linh hồn của chiến công vĩ đại của dân tộc. - Khái quát vấn đề cần nghị luận